{"id":19562,"date":"2024-11-29T16:04:14","date_gmt":"2024-11-29T16:04:14","guid":{"rendered":"https:\/\/assaba.org\/?p=19562"},"modified":"2024-12-09T17:46:55","modified_gmt":"2024-12-09T17:46:55","slug":"comprendre-et-valoriser-la-culture-burundaise-a-travers-le-tambour-et-les-danses-traditionnelles-aupres-de-la-jeunesse-burundaise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/assaba.org\/en\/2024\/11\/29\/comprendre-et-valoriser-la-culture-burundaise-a-travers-le-tambour-et-les-danses-traditionnelles-aupres-de-la-jeunesse-burundaise\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0Comprendre et valoriser la culture burundaise \u00e0 travers le tambour et les danses traditionnelles aupr\u00e8s de la jeunesse burundaise\u00a0\u00bb."},"content":{"rendered":"
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Tel \u00e9tait l’intitul\u00e9 du projet.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Izija guhona zihera mu ruhongore \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

 Cet adage rundi veut bien dire que pour qu\u2019une soci\u00e9t\u00e9 puisse se solidifier, elle doit pr\u00e9server sa jeunesse. Or, qui dit pr\u00e9server la jeunesse dit garantir son \u00e9ducation int\u00e9grale dont la culture car un pays qui perd sa culture, perd son identit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Ce projet avait pour objectif la valorisation et la pr\u00e9servation du patrimoine culturel national \u00e0 travers la sensibilisation de la jeunesse aux valeurs et m\u0153urs culturel.<\/p>\n\n\n\n

L’ex\u00e9cution dudit projet \u00e9tait subdivis\u00e9 en deux temps: pendant la p\u00e9riode des \u00e9tudes et pendant les vacances.<\/p>\n\n\n\n

Pendant la p\u00e9riode scolaire<\/p>\n\n\n\n

le projet \u00e9tait ex\u00e9cut\u00e9 au niveau de diff\u00e9rents \u00e9tablissements secondaires de la capitale de Bujumbura dits pilotes.<\/p>\n\n\n\n

En commune Mukaza : Lyc\u00e9e du Lac Tanganyika I, Lyc\u00e9e du Lac Tanganyika II, Lyc\u00e9e Notre Dame de Rohero<\/p>\n\n\n\n

En commune Muha: Lyc\u00e9e de la convivialit\u00e9, Lyc\u00e9e Municipal de Musaga, Lyc\u00e9e Municipal Kibenga<\/p>\n\n\n\n

 En Commune Ntahangwa : Ecole Technique Secondaire de Kamenge (ETS Kamenge), Lyc\u00e9e Ngagara (Ex ENE), Lyc\u00e9e Sainte Famille de Kinama.<\/p>\n\n\n\n

Le choix de ces \u00e9tablissements secondaires \u00e9tait fond\u00e9 sur trois raisons principales.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019abord, leur taille en termes d\u2019effectif \u00e9lev\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, ensuite leur emplacement g\u00e9ographique et enfin leur organisation scolaire qui donne un espace \u00e0 la culture.<\/p>\n\n\n\n

 Sur approbation des autorit\u00e9s administratives desdits \u00e9tablissements, les intervenants du projet (Formateurs) avaient pour t\u00e2che de former les \u00e9l\u00e8ves sur la pratique du Tambour et les diff\u00e9rentes danses qui forment le socle de notre nation.<\/p>\n\n\n\n

Ces activit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 cl\u00f4tur\u00e9es par une d\u00e9monstration des acquis dans les festivit\u00e9s organis\u00e9es \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e dans le but de d\u00e9montrer aux parents, amis et connaissances les acquis du projet. Il s\u2019agissait d\u2019une manifestation culturelle o\u00f9 les laur\u00e9ats avaient d\u00e9montr\u00e9 leurs talents culturels tout en intercalant des explications des diff\u00e9rents num\u00e9ros (danses, chansons, tambours, etc), leur importance dans valorisation de la culture burundaise ainsi que le risque du non-respect des diff\u00e9rentes valeurs. Tout cela en lien avec le d\u00e9veloppement de la soci\u00e9t\u00e9 burundaise.<\/p>\n\n\n\n

Pendant la p\u00e9riode des vacances (Juillet-Ao\u00fbt)<\/p>\n\n\n\n

 Au tour des \u00e9coliers (entre 6-11 ans) d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances culturelles tant du niveau de l\u2019origine que de la pratique de la danse et du tambour.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019encadrement de ces enfants se d\u00e9roulait dans les trois communes de la Maire de Bujumbura et dans les espaces r\u00e9serv\u00e9s \u00e0 la r\u00e9cr\u00e9ation des jeunes. Il a \u00e9t\u00e9 cl\u00f4tur\u00e9 \u00e9galement par une manifestation culturelle comme dans les \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n\n\n\n

Notons que cette approche d\u2019encadrement a \u00e9t\u00e9 initi\u00e9e parce que c\u2019\u00e9tait les vacances d\u2019\u00e9t\u00e9 et que la gestion des enfants \u00e0 cette p\u00e9riode devient un casse \u2013t\u00eate pour les familles habitants la ville de Bujumbura. C\u2019est pendant ces m\u00eames vacances que les enfants apprennent de mauvais comportements notamment la consommation des stup\u00e9fiants, le vagabondage sexuel, etc.<\/p>\n\n\n\n

 Cet encadrement venait comme une solution aux probl\u00e8mes des diff\u00e9rentes familles.<\/p>\n\n\n\n

INNOVATION\/ORIGINALITE<\/p>\n\n\n\n

La contribution au renforcement de l\u2019identit\u00e9 des b\u00e9n\u00e9ficiaires, le caract\u00e8re innovant du projet. Comme le cite Marcus Garvey \u00ab un peuple qui ne connait pas son pass\u00e9, ses origines et sa culture ressemble \u00e0 un arbre sans racines \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Les jeunes \u00e9l\u00e8ves et les enfants \u00e0 travers cette participation ont eu un cadre d’\u00e9changer avec leurs pairs pour dialoguer sur les autres facteurs de la vie, nouer des relations d\u2019amiti\u00e9, se divertir et se construire une identit\u00e9 culturelle solide.<\/p>\n\n\n\n

Pour le cas \u00e9ch\u00e9ant, placer la culture au c\u0153ur du d\u00e9veloppement est primordial.<\/p>\n\n\n\n

 Ce projet, c’\u00e9tait une occasion pour les parties prenantes du projet de r\u00e9affirmer la conviction que le dialogue et la pratique culturelle constituent le gage pour la paix.<\/p>\n\n\n\n

La culture est un puissant facteur de cr\u00e9ativit\u00e9, de qualit\u00e9 de vie et d\u2019innovation qui favorise la croissance et l\u2019emploi. Cela s\u2019est d\u00e9marqu\u00e9 du fait qu\u2019il y a eu des jeunes qui se sont engag\u00e9s pour \u00e9tudier et comprendre davantage de quoi est fait leur tradition. D’autres enfants \u00e9taient venus de diff\u00e9rents horizons pour profiter de l\u2019encadrement pendant la p\u00e9riode des grandes vacances. Des emplois et des id\u00e9es ont immerg\u00e9s et les acquis peuvent servir \u00e0 constituer des projets d\u2019avenir pour ces b\u00e9n\u00e9ficiaires.<\/p>\n\n\n\n

QUALITE ARTISTIQUE, CREATIVE ET CULTURELLE DU PROJET<\/p>\n\n\n\n

Faisant appel \u00e0 la participation des jeunes et des enfants, ce projet a permis entre ceux-ci, les artistes (les intervenants), les autorit\u00e9s administratives (la Mairie de Bujumbura) et les \u00e9tablissements pilotes de tisser des liens. La culture devient un moyen de valoriser les valeurs de la jeunesse. Le fait d\u2019intervenir dans les activit\u00e9s parascolaires pr\u00e9vus au niveau des \u00e9tablissements pilotes dans le but d\u2019encadrer cette jeunesse sur les valeurs culturels  a renforc\u00e9 la coh\u00e9sion sociale, la solidarit\u00e9 , l\u2019\u00e9ducation , la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre car comme  \u00e7a \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9 scientifiquement, pratiquer la danse et jouer le tambour sont autant d\u2019\u00e9l\u00e9ments qui agissent positivement sur le corps, le cerveau , l\u2019humeur et le lien social.(www.letemps.ch, consult\u00e9 le 21\/01\/2022 \u00e0 22h15)<\/p>\n\n\n\n

Les danses et le jeu du tambour vulgaris\u00e9s aupr\u00e8s des jeunes \u00e9l\u00e8ves et aux enfants sont des \u00e9l\u00e9ments qui se sont transmis de g\u00e9n\u00e9ration en g\u00e9n\u00e9ration et qui vont se perp\u00e9tuer. C\u2019est l\u2019\u00e9cole de la vie qui \u00e9vite les barri\u00e8res techniques en insistant sur l\u2019importance du dialogue intime du son et du geste, de la musique et du mouvement, du percussionniste et du danseur en une parfaite communion ludique.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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